Læringssenteret på Sandefjord vgs

Her er en bildefortelling fra det splitter nye læringssenteret til Sandefjord vgs. Sandefjord vgs er Norges største videregående skole med ca 2000 elever. De har nettopp åpnet sitt nye læringssenter, som da har blitt valgt som navn istedetfor bibliotek. I bildefortellingen har jeg likevel kalt det bibliotek, siden det er et kortere ord.

Læringssenteret deres er på ca 1400 kvm, og har gedigen plass i forhold til andre bibliotek i videregående skoler. De IKT-ansatte har tilhold her, i en egen skranke rett ved siden av bibliotekskranken. Læringssenteret inneholder trafikkarealer, samlingsarealer, arbeidsplasser, grupperom, kontorer, arbeidsrom for lærere med mer, og framstår som et komplett bibliotek/læringssenter for en videregående skole. I en spørreundersøkelse før byggingen var det et klart flertall av elevene som svarte som framhevet at biblioteket skulle være en plass hvor man får en egen ro i forhold til resten av skolen, noe som de da har forsøkt å etterleve i utformingen av læringssenteret. Og lykkes med, synes jeg. Men jeg bruker å få en egen ro uansett hvilken type bibliotek jeg kommer inn i.

Les mer om læringssenteret her.

Augusttur 2010

Dette er min første bildefortelling laget med Photo Story 3. En fortelling fra en kjempefin tur vi hadde sommeren 2010, med fine sandstrender, akesandbakker, steinstrender, kløfter i landskapet og selvfølgelig endel bading. Tenk at man får være nesten alene på sånne plasser uten andre turgåere i nærheten.

Jeg synes Photo Story 3 er et fint og brukervennlig program hvor det er enkelt å produsere bildefortellinger. Man kan legge til musikk eller tale hvis man vil, noe ikke jeg har gjort.

Synd at Blogger.com automatisk gjør kvaliteten på bildefortellingen dårligere, selv i et så lite format som dette. Det burde vært unødvendig, når originalfilen bare er litt over 2 MB.

Ferdig konferanse

Da har jeg vært på konferanse i Sandefjord. En interessant konferanse som var like relevant enten en er lærer eller bibliotekar. Interessant omvisning på Sandefjord vgs sitt nye læringssenter. Tenker meg at jeg lager en bildefortelling med bilder derfra. For de som vil lese mer fra konferansen har de lagt inn mye på hjemmesidebloggen til konferansen. Medieklasser fra de lokale videregående skolene hadde ansvaret for å skrive artikler og ta bilder fra konferansen og ellers ta seg av alle de mediefaglige tingene (f eks journalister). Perfekt praksis for dem.

En ting jeg merket meg og som sikkert er "i tiden" nå, var hvor mange som satt med pc'ene sine og holdt på under foredragene. Enten de nå tvitret eller blogget direkte fra konferansen, skrev notater eller surfet på nettet (som mange gjorde), er det noe som ikke jeg har vært vant med. På konferanser har jeg vært vant med at man sitter og følger med på det som framføres uten pc. Men her satt de og rullet opp og ned på pcskjermene sine ustanselig. Kanskje et tegn på at også jeg er litt gammeldags innen noen områder :-)

"Taktisk skriving"

Vi har som de første allerede lagt ut tilnærmingsnotat til eksamen. Jeg fant ut at skulle jeg klare å konsentrere meg om disse mellomperiodeoppgavene og skrive "taktisk", dvs ikke ta med noe her som jeg eventuelt tar med i oppgaven, var det bare å bestemme seg for noe først som sist. I tillegg er det noen tema som jeg har lyst å skrive om, hvor jeg også bl a kan komme med mine "formaninger" om noen av framtidens problemer som jeg har lyst å komme med :-)

Samling nr 2 og ung 3.0

Da har vi vært på samling nr 2. To fine dager på Campus med undervisning, diskusjoner, sosiale pauser med mer. Interessante forelesninger som denne samlingen handlet om bruk av diverse ikt-verktøy og lærings- og læreplanteori. Bildefortellinger, som vi lærte å lage i programmet PhotoStory, er noe som vil bli morsomt å bruke også privat ved framvisning av den siste tidens bilder når man har slektninger på besøk.

I morgen drar jeg på konferansen ung 3.0 i Sandefjord. Konferansen har et interessant program som jeg ser fram til å være med på. Artig med ekskursjonen til det nyåpnede biblioteket / læringssenteret på Sandefjord vgs, hvor jeg forhåpentligvis får plukket opp en del tips før vi på min skole skal i gang med egen nybygging.

"Refleksjonsinnlegg" om nettvett, personvern, opphavsrett

Mange ungdommer blir nok leie og slår automatisk det andre øret til når man stadig hører formaninger om hvor farlig det er på nettet, hvor mange som er ute etter å utnytte dem osv. Derfor er det viktig å prøve å nå fram til disse ungdommene. For selv om 99 % av de på nettet er snille folk, kan man være uheldige og komme over noen som ikke er det. Det viser f eks overgrepssaken i Bodø.

Noen ganger kan man drømme seg bort og ønske at Norge hadde hatt et lignende program som South Park, som hadde drevet gjøn med ulike ting i samfunnet vårt. Jeg mener at Norge virkelig hadde trengt et slikt program. Min eventuelle "take" i et slikt program hadde vært å i overflaten gjøre narr av formaningene om alle de skumle typene på nettet, de ofte månedlige reportasjene når avisene har lite å skrive om om at man ikke skal legge ut info om når man drar på ferie på Facebook osv. Men samtidig skape en intelligent og undereliggende moral av at man må og bør være forsiktig og ikke legge seg helt fritt ut på ulike nettsider. Det tror jeg ungdom faktisk hadde hørt på og merket seg.

Vel, at det med å legge ut info om ferie på Facebook er farlig tror jeg ikke på. Hvis tyver vil stjele fra huset ditt så gjør de det uansett : alarm, facebook eller ei. Det viser den siste utviklingen på Østlandet, hvor bander stjeler fra hus med alarm og gjør seg ferdige innen alarmselskapet rekker å komme. Heldigvis har vi vært forskånet fra sånne bander her oppe hittil. Så dette er nok i likhet med medienes årlige (noen ganger flere ganger i året) reportasjer om at reisebyråene blir nedrent av solsultne nordmenn noe som er i ferd med å bli en agurknyhet.

Spørsmålet om opphavsrett er en helt annen ting med mange ulike spørsmål å ta opp.... Minst 90 % av dagens ungdommer av i dag er faktisk lovbrytere og laster ned f eks musikk og tv-serier. Tenk på det. Sikkert minst 30 % av de voksne er det samme. Men hvor er alternativene når det f eks gjelder tv-serier? Når en ny Dexter-episode kommer ut i USA så vil jeg se den med en gang, ikke sitte og vente i minst et år før den kommer på norsk tv. Det er i skrivende stund ingen nettsteder man kan logge seg på og kjøpe den nye episoden med undertekster til en grei pris, og samtidig få beholde den digitale filen til senere visninger. Laster man ned filen fra nettet har man filen med en gang, og kan se på den så mange ganger man vil. Tv-bransjen gjør akkurat samme feil som musikkbransjen gjorde i sin tid. Hadde de vært tidlig ute med å åpne opp for å kjøpe musikken uten noen begrensninger hadde de nok tapt mye mindre penger.

Da har jeg skrevet alle innleggene vi har fått i mellomperiodeoppgave å skrive før neste samling. Jeg liker å være tidlig ferdig med ting. Men jeg ser ikke bort i fra at det dukker opp et eller annet mer før samlingen.

Fra læreplan til praktisk læringsaktivitet

Her har vi fått i oppgave å skrive litt om noe i vår egen skole. En ting som framhever seg da er it’s learning, en læringsplattform som alle elevene på skolen bruker. Det er en læringsplattform som er ganske lik Fronter, som Universitet i Nordland bruker. På hjemmesiden til it’s learning er det presentert sånn:

it’s learning er en brukervennlig og fleksibel opplæringsplattform som kan brukes til:

Kommunikasjon og samarbeid

Administrasjon, rapportering og evaluering

Produksjon og behandling av opplæringsressurser

Tilgjengelige verktøy for kommunikasjon og samarbeid er for eksempel det interne meldingssystemet, e-post, diskusjoner, prosessorienterte dokumenter, oppslagstavler og nyhetstjenester. It’s learning er også et administrativt verktøy, både for systemadministratorer, fagadministratorer og lærere. Ideen bak opplæringsplattformen er at lærerne selv har muligheten til å velge sin egen metodikk i utdanningsarbeidet. Lærerne er ikke avhengige av at en overordnet administrator skal sette opp og administrere de lærende og innholdsressursene. Rapporter genereres automatisk, som gir oversikt over opplæringsprosessen, enten til én enkelt lærende eller for en gruppe. It’s learning støtter også vurdering av utvalgsmapper og gir mulighet for individuell oppfølging og refleksjon.

At lærerne selv har muligheten til å velge sin egen metodikk i utdanningsarbeidet passer fint i lag med prinsippet om metodefrihet i LK06, som jeg har skrevet om i et tidligere innlegg.

Biblioteket vårt har enda ikke tatt denne plattformen i bruk i så veldig stor grad. Så her finnes det forbedringspotensiale. Vi kan ta det i bruk til å sende beskjeder til elevene og f eks informere hvis biblioteket skal være stengt noen dager. Eller vi kan f eks reklamere for nye ting vi har kjøpt inn. I det vanlige epostsystemet er det kun skolens ansatte vi når, ikke elevene, sånn at dette er et veldig fint verktøy for å få kontakt med elevene.